כשצפיתי בסרטון ששלחו נעה ואנדרסון, תלמידיי לשעבר, התרגשתי. הם דיברו על העידוד, על הזמן שהקדשנו ללמידה ועל הנכונות להיות שם בשבילם. אבל דווקא משפט אחד נשאר איתי במיוחד: תשוקה היא מדבקת.
אני מזמין אתכם להקשיב להם. הסרטון באנגלית, עם כתוביות מובנות בעברית ובערבית.
מה עובר ממורה לתלמיד?
כמורים, אנחנו מקדישים מחשבה רבה למה שאנחנו מלמדים. אילו מושגים התלמידים יבינו, אילו שאלות נשאל ואיך נעזור להם להתמודד עם קושי. לצד כל אלה, אנחנו מביאים לכיתה גם את היחס שלנו ללמידה עצמה.
האם אנחנו סקרנים? האם מעניין אותנו לשמוע דרך פתרון שלא ציפינו לה? האם אנחנו מוכנים לעצור, להקשיב ולנסות שוב? תלמידים פוגשים את התשובות לשאלות האלה במעשים שלנו, יום אחרי יום.
נעה ואנדרסון מזכירים לי שהתשוקה להוראה יכולה להיות מורגשת גם בלי שמדברים עליה במפורש. היא נמצאת בתשומת הלב, בהתלהבות מרעיון ובנכונות להקדיש עוד זמן כדי שמשהו יתבהר.
עידוד, זמן ותשוקה
שלושה דברים בולטים לי בעדות שלהם. הראשון הוא עידוד: התחושה שהמורה רוצה לעזור לתלמיד להוציא מעצמו את המיטב. השני הוא הזמן הנוסף יחד, אותם מפגשים שמאפשרים להמשיך לשאול, להתאמן ולהבין. והשלישי הוא התשוקה להוראה, שנעה מתארת כמשהו שמגיע גם אל התלמידים.
בשבילי, שלושת הדברים קשורים זה בזה. התשוקה מקבלת משמעות כאשר היא הופכת לנוכחות ולעשייה. העידוד מקבל עומק כאשר אנחנו מוכנים ללוות את המאמץ שהוא מזמין. והזמן המשותף מאפשר לקשר להיבנות.
זה לא אומר שכל תלמיד יחווה את השיעור באותו אופן, או שהתלהבות לבדה מספיקה. נדרשים גם ידע, הקשבה, בהירות והתאמה לצרכים שונים. זו עדות אישית של שני תלמידים, והיא יקרה לי דווקא משום שהיא מספרת איך הם חוו את הדרך שעשינו יחד.
חינוך מתמטי הוא קודם כול חינוך
זהו אחד הרעיונות שבמרכז Fundamatics. לצד ההבנה המתמטית, אני רוצה לטפח סקרנות, ביטחון ונכונות לחקור. לעזור לתלמידים להרגיש שמותר לשאול, שאפשר להתעכב ושקושי אינו סוף הדרך.
כשאני שומע את נעה ואנדרסון, אני חושב על מה שעשוי להישאר מהמפגש החינוכי גם אחרי שהשיעורים מסתיימים. דרך להתייחס לשאלה. נכונות לנסות. זיכרון של מישהו שהתעניין, עודד והתלהב יחד איתך.
תודה נעה ואנדרסון על המילים ועל הזכות להיות המורה שלכם.
איזה מורה עורר בכם תשוקה ללמוד, ומה ממנו נשאר איתכם?
להמשך קריאה: מה נשאר בין מורה לתלמיד?
הצטרפו למעגל הקוראים של Fundamatics כדי להמשיך לחשוב איתנו על מתמטיקה, למידה והפוטנציאל האנושי.