Dla wielu z nas „nie wiem” nie jest zdaniem neutralnym. Jest naładowany emocjonalnie. Może wiązać się z poczuciem, że jesteś w tyle, że nie jesteś wystarczająco dobry, wyglądasz głupio, rozczarowujesz innych lub po prostu czujesz, że powinieneś już to wiedzieć.
Ze względu na znaczenie tych słów wielu uczniów próbuje uciec od nich tak szybko, jak to możliwe. Szukają odpowiedzi, proszą o pomoc lub szukają znanej procedury. Wszystko, co pozwoli im pozbyć się dyskomfortu wynikającego z niewiedzy.
Uczymy się uciekać od niepewności
Przez lata nauki w szkole wielu z nas uczy się traktować niepewność jako coś, przed czym należy uciec, a nie coś, co należy odkryć. Bardzo niewielu z nas uczy się, jak tam pozostać.
Inny sposób myślenia o nauce
W Fundamatics wierzymy, że nie wiem to nie koniec myślenia. To tu zaczyna się myślenie.
Wyzwanie nie polega po prostu na wypowiedzeniu tych słów. Wyzwaniem jest pozostanie tam. Zachowanie spokoju, oparcie się pragnieniu ucieczki od niepewności i zapewnienie naszym umysłom czasu i przestrzeni, których potrzebują, aby obserwować, łączyć pomysły i stopniowo nadawać sens temu, czego jeszcze nie rozumieją.
Zrozumienie rzadko pojawia się od razu. Wyłania się stopniowo, w miarę jak niepewność powoli ustępuje miejsca jasności.
Umiejętność, której warto się uczyć
Być może jedną z najważniejszych umiejętności, których możemy się nauczyć, nie jest szybsze znajdowanie odpowiedzi. To nauka, jak pozostać z „nie wiem” wystarczająco długo, aby myślenie stało się jasne.
To coś więcej niż umiejętność matematyczna. Jest to umiejętność uczenia się, eksploracji, kreatywności i samego życia.
Powiązany film
To spostrzeżenie towarzyszy naszemu krótkiemu filmowi I Don’t Know. Film nie wyjaśnia tej idei. Zaprasza widzów, aby doświadczyli, jak to jest pozostać w środku, nie wiem, dopóki myślenie nie stanie się jasne.