Idee niemal nigdy nie istnieją w oderwaniu od siebie.
Pomysł matematyczny może zacząć się od czegoś tak prostego jak punkt. Dodajemy kolejny punkt i pojawia się relacja. Łączymy kilka punktów i nagle wyłania się kształt, struktura, a być może nawet wzór, którego wcześniej nie mogliśmy dostrzec.
Uczenie się często przebiega podobnie. Łączymy nową ideę z czymś, co już znamy. Matematyka spotyka się z ruchem, sportem, naturą, muzyką czy technologią. Perspektywa jednej osoby spotyka się z perspektywą drugiej i obie mogą zacząć dostrzegać coś w nowy sposób.
Zbyt często matematyka jest przedstawiana jako zbiór gotowych produktów: wzorów, procedur i poprawnych odpowiedzi. Tymczasem sama matematyka wyrosła z ciekawości. Ludzie dostrzegali prawidłowości, zadawali pytania, sprawdzali możliwości i tworzyli sposoby opisywania relacji w otaczającym ich świecie.
Technologia daje nam niezwykłe nowe możliwości badania tych relacji. Jednak jej wartość edukacyjna pojawia się wtedy, gdy pomaga ludziom samodzielnie odkrywać, pytać, tworzyć i łączyć idee.
To właśnie tę przestrzeń chce badać Fundamatics: połączenia między matematyką a światem, między badaniami a doświadczeniem w klasie, między technologią a ludzkim potencjałem, a przede wszystkim — między ideami a ludźmi.
Czasami coś znacznie większego zaczyna się od czegoś niezwykle małego: pytania, obserwacji, pojedynczego punktu.
A potem łączymy go z czymś innym.
Właśnie tam zaczynają się możliwości.
Obejrzyj film otwierający Fundamatics
Krótki, trwający 1:53 film, który w wizualny sposób przedstawia ideę leżącą u podstaw Fundamatics.