Kiedy rzucam Ruby smakołyk, śledzi go wzrokiem i ustawia się tak, żeby go złapać. Zwykła chwila, która rodzi nieoczekiwane pytanie: czy psy znają matematykę?
Ruby nie wie, czym jest parabola, i nie rozwiązuje równań kwadratowych. A jednak reaguje na ruch, odległość i kierunek. Smakołyk porusza się po torze, który można opisać matematycznie. Krzywa w filmie ilustruje tę ideę, nie jest pomiarem rzeczywistego rzutu.
Cały film: dźwięk po hebrajsku, napisy po angielsku. 1:52. Na tym etapie bez polskich napisów.
Przeczytaj transkrypcję po angielskuUdane złapanie nie oznacza, że Ruby uprawia formalną matematykę. Zachęca jednak do zastanowienia się nad różnicą między doświadczaniem zależności a znajomością języka, którym ją opisujemy.
Dla nauczyciela to ważne rozróżnienie. Uczniowie mogą zauważać wzory, oceniać odległości czy porównywać ilości, zanim potrafią wyrazić je symbolami. Nauczanie może wychodzić od tych doświadczeń i łączyć je z rysunkami, językiem matematycznym i rozumowaniem.
W każdym jest matematyka. Czasem trzeba tylko wiedzieć, jak pomóc jej się ujawnić.